如何培養(yǎng)新時代創(chuàng)新人才？南科大黨委書記郭雨蓉在“坪山教育論壇”開講

2019-09-24 14:28:48 來源：深圳自考網(wǎng) 點擊：

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　　日前，“坪山教育論壇”再次盛大開啟。是繼深圳中學(xué)校長朱華偉、深圳市教育局原副局長唐海海、深圳市原副市長唐杰之后，特邀南方科技大學(xué)黨委書記郭雨蓉為第四場論壇的“壇主”在坪山高級中學(xué)開講《新時代的人才培養(yǎng)》。

　　郭雨蓉曾任深圳市教育局局長，在推進深圳教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，打造教育的“深圳質(zhì)量”方面取得豐碩成果。作為發(fā)展基礎(chǔ)相對薄弱的原特區(qū)外區(qū)域，坪山區(qū)的許多中小學(xué)校長對當(dāng)年郭雨蓉推動的“原村小改造”和“百校扶百校”欽佩不已。

　　坪山區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)班子，區(qū)教育局各科室、各學(xué)校(園)負責(zé)人，教科研中心教研員及骨干教師代表等400余人參加論壇。活動由坪山區(qū)教科研中心主任李顯明主持。

　　坪山區(qū)政協(xié)副主席、區(qū)教育局局長彭堯，在致辭中表示：“新時代教育發(fā)展亟待，新理念和新手段的強勢注入。”

　　在互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能快速發(fā)展、科技日新月異的大時代，教育的發(fā)展亟待新理念和新手段，培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，如何適應(yīng)未來社會對人才的需要，時時拷問著我們一線的教育工作者。

　　郭雨蓉書記曾擔(dān)任過深圳教育界的領(lǐng)頭人，郭雨蓉書記對學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育都非常熟悉，目前是在南方科技大學(xué)工作，推進一系列創(chuàng)新舉措，創(chuàng)立基礎(chǔ)教育集團，涵蓋幼兒園和中小學(xué)，形成了從幼兒園到大學(xué)的全鏈條教育。雨蓉書記給我們講創(chuàng)新人才培養(yǎng)，更有說服力和針對性。

　　坪山區(qū)政協(xié)副主席、教育局局長彭堯向郭雨蓉書記頒發(fā)感謝狀

　　“天堂應(yīng)該是圖書館的模樣。”演講伊始，郭雨蓉首先引用著名作家博爾赫斯的話，并展示了剛剛開館的新建坪山圖書館照片。她說，坪山圖書館、美術(shù)館讓人驚嘆，這是坪山充分發(fā)揮“后發(fā)優(yōu)勢”，飛速發(fā)展的生動寫照。

　　而人類歷史上最早的大學(xué)就誕生于圖書館，“今天到坪山看到圖書館，我覺得感觸很深。”從圖書館到大學(xué)再到人才培養(yǎng)，郭雨蓉的演講《新時代的人才培養(yǎng)》從時代需求、大學(xué)使命、創(chuàng)新之舉三方面展開，深入闡述人才培養(yǎng)的新時代命題和應(yīng)對之策。

　　一、新時代應(yīng)重視通識教育和能力培養(yǎng)

　　全新的時代，對人才培養(yǎng)提出了新要求。一方面，黨的十九大開啟中國特色社會主義新時代，中華民族偉大復(fù)興需要大量創(chuàng)新人才。郭雨蓉提到她學(xué)習(xí)十九大報告的經(jīng)歷。一開始對報告中提及的“戰(zhàn)略科技人才”認識不夠深，后來到上海進修，學(xué)習(xí)了解錢學(xué)森的一生，知道他是我國戰(zhàn)略科技人才的典范后，才更加深入地理解“戰(zhàn)略科技人才”的涵義。“我們國家的發(fā)展，需要很多科學(xué)家，更需要有領(lǐng)導(dǎo)力的科學(xué)家。”

　　第四次工業(yè)革命來襲，也為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提出現(xiàn)實要求。從AlphaGo到AlphaFold，從人工智能、無人駕駛到量子計算，還有當(dāng)下的中美貿(mào)易談判、青年人對未來的焦慮等，演講中，郭雨蓉對各種數(shù)據(jù)、觀點和案例信手拈來。最后她指出，人才培養(yǎng)正在被重新定義，第四次工業(yè)革命背景下的人才培養(yǎng)，就是要強調(diào)通識教育，注重能力培養(yǎng)。

　　“第四次工業(yè)革命是我們實現(xiàn)彎道超車的絕佳機會。”在郭雨蓉看來，未來的競爭就是人才的競爭，需要建立創(chuàng)新型的教育體系。在培養(yǎng)理念上，需要從制度化教育向終身教育轉(zhuǎn)變;在培養(yǎng)目標(biāo)上，要由“知識導(dǎo)向”向“能力導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變;在培養(yǎng)模式上，要從專業(yè)教育向“專業(yè)+通識”教育轉(zhuǎn)變;在培養(yǎng)方式上，要從整齊劃一向個性多元轉(zhuǎn)變。

　　新時代需要的人才，既要有創(chuàng)新能力，全面的綜合素養(yǎng)，也要有個性的充分發(fā)展。全國教育大會提出要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才，《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究報告》中構(gòu)建的中國學(xué)生核心素養(yǎng)體系總框架也包括文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與等多方面。

　　深圳方面，早在郭雨蓉擔(dān)任市教育局局長的2014年，就發(fā)布《關(guān)于進一步提升中小學(xué)生綜合素養(yǎng)指導(dǎo)意見》，著力提升品德、身心、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、國際、審美、信息、生活等八大綜合素養(yǎng)。“決戰(zhàn)在素質(zhì)教育。”郭雨蓉這句話已深得人心。

　　二、人才培養(yǎng)是大學(xué)的“第一職能”

　　“大家都說互聯(lián)網(wǎng)會讓教育發(fā)生一場新的革命，但我覺得無論發(fā)生什么樣教育方式的革命，人總是要靠人來培養(yǎng)。在這樣一個變化的時代，無論從國家層面還是全球?qū)用鎭砜矗覀兌家紤]人才的培養(yǎng)。”從全市教育發(fā)展的“帶頭人”到大學(xué)的黨委書記，對于大學(xué)的人才培養(yǎng)，郭雨蓉有了更多的思考。

　　去年9月2日，郭雨蓉給南科大1800多名新生講的“開學(xué)第一課”主題就是“創(chuàng)新贏得未來”。在《大學(xué)使命：大學(xué)與人才培養(yǎng)》這一章節(jié)，郭雨蓉深入而全面地梳理人類歷史上大學(xué)的演變：從誕生于圖書館的亞歷山大大學(xué)，到興起于中世紀(jì)的古典大學(xué)，從以柏林大學(xué)為代表的經(jīng)典大學(xué)，到現(xiàn)代大學(xué)以及現(xiàn)代高等教育體系的構(gòu)建。

　　在漫長的歷史長河中，大學(xué)的組織形式和教育教學(xué)模式發(fā)生了翻天覆地的變化，但人才培養(yǎng)始終是大學(xué)的“第一職能”。具體到中國大學(xué)的發(fā)展，從蔡元培在北京大學(xué)開展的德國經(jīng)典大學(xué)理念的本土化實踐，到清華大學(xué)、浙江大學(xué)等中國現(xiàn)代高等學(xué)府的探索，再到“蘇聯(lián)模式”教育體制的引入，中國高校歷史上的擴招與合并。時至今日，“雙一流”高校建設(shè)如火如荼，中國創(chuàng)新型大學(xué)不斷涌現(xiàn)，以南方科技大學(xué)為代表的新型高校，開始了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的全新探索。

　　三、把創(chuàng)新教育理念落實到方方面面

　　南方科技大學(xué)作為中國高等教育改革的一面旗幟，在創(chuàng)辦之初，就被國家賦予“探索具有中國特色的現(xiàn)代大學(xué)制度、探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”兩大使命。以“在中國大地建設(shè)世界一流研究型大學(xué)”為初心，創(chuàng)辦7年來，南科大可謂一路奔跑，目前在多個大學(xué)排行榜上已穩(wěn)居中國內(nèi)地前50名。

　　郭雨蓉詳細介紹了南科大“三制三化”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式：書院制、導(dǎo)師制、學(xué)分制;個性化、國際化、精英化。

　　南科大尤其重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。率先探索的“631”綜合評價錄取模式，是招收具有創(chuàng)新潛質(zhì)學(xué)子的基礎(chǔ)。在具體人才培養(yǎng)上，學(xué)校重視學(xué)科交叉，鼓勵學(xué)生開展課題研究，為學(xué)生配備學(xué)校教師和企業(yè)研究人員的“雙導(dǎo)師”制。

　　另一方面，學(xué)校同樣重視以厚基礎(chǔ)、精專業(yè)為特色的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，依托書院開展通識教育，鼓勵學(xué)生開展社團活動、走進社會，強化學(xué)科基礎(chǔ)和人文知識，發(fā)展特色STREAM教育等等，都取得了良好效果。

　　最后，則是以國際化、精英化為著力點的個性培養(yǎng)。比如讓本科生參與前沿科研項目、學(xué)科競賽等，讓越來越多具有創(chuàng)新潛質(zhì)和學(xué)術(shù)稟賦的學(xué)生脫穎而出。

　　“教育工作者肩負著為未來培養(yǎng)人才的重任，我們既然認識到創(chuàng)新能力、綜合素養(yǎng)和個性發(fā)展是未來人才最重要的素質(zhì)，那我們就要把這些理念落實到日常課程、教學(xué)、活動等方方面面的工作中。”郭雨蓉最后總結(jié)道。

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